华侨大学文件
华大研〔2016〕20号
华侨大学研究生创新型人才培养工程
实施方案
研究生教育是高层次人才培养的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的事实意见》（国办发〔2015〕36号）等文件精神，实现学校“综合改革方案”和“十三五”规划在学位与研究生教育方面的发展目标，特制定实施研究生创新型人才培养工程。
一、指导思想
全面贯彻国家有关文件精神，遵循学位与研究生教育发展规律，把立德树人作为根本任务，以学位授权点内涵建设、服务需求、提高质量为主线，以研究生的创新能力和职业能力提升为核心，大力发展研究生教育，持续提高人才培养水平。
二、总体要求与目标
以模式优化和创新激励为重点，提高研究生创新创业能力；以名导师建设和基地拓展为支撑，提升指导能力和人才培养质量；以贯穿全过程的质量监督体系为保障，增强学位授权点自律和追求卓越的积极性。构建分类培养、质量不断提升，社会声誉优良的创新型研究生成长成才的培养模式。
三、重点任务
根据学位与研究生教育发展规律，重点推进培养方案优化、精品课程建设、实践基地拓展、学生能力培育、导师队伍提升、全过程质量监督体系构建等任务。
（一）培养方案优化
培养方案作为研究生培养工作的核心和指导性文件，是实现培养目标的总体设计，也是教学管理和质量监控的主要依据。我校学位授权点的现行培养方案多数是2012年修订，为全面落实2013年后国务院学位委员会、教育部等政府主管部门出台的一系列学位与研究生教育改革新政，适应经济社会发展新常态对研究生创新型人才培养的要求，启动研究生培养方案优化调整工作，自2016级起，全面使用新制订（修订）的培养方案。
1．分类制订（修订）培养方案。在遵循研究生教育规律、参考国内外知名高校相同学科的培养方案基础上，围绕服务需求、分类培养、凝练方向和特色鲜明的目标任务，学术学位培养方案应侧重研究生的研究能力与创新能力培养，专业学位培养方案应侧重研究生的实践能力与职业能力培养。
2．坚持按一级学科制定的原则。学术学位授权点原则上按一级学科的研究方向制定，并与学位授权点合格评估确定的研究方向相一致，相同一级学科课程设置要求基础课一致，专业课按研究方向设置，专业学位授权点/领域按照全国专业学位研究生教育指导委员会的指导意见，突出课程设置的基础性、系统性及前瞻性，压缩学时和学分，改革公共外语和政治理论课程教学内容和方法，优化课程体系，创新人才培养模式。
3．明确学位授权点的基本要求。根据国务院学位委员会制定的《一级学科博士、硕士学位基本要求》和《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》，结合学科发展趋势、我校情况和各学位授权点的特色和优势，对专业信息、学制、培养目标、培养方式与方法、学位基本条件（包括基本知识、基本素质、基本学术能力、学位论文基本要求），及科研训练、学术与实践活动等方面要提出一级学科或专业学位类别（领域）的要求，并明确培养环节要求，强化研究生创新创业能力和实践能力培养。
（二）精品课程建设
课程学习在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用，实施《华侨大学研究生精品课程建设暂行管理办法》，推进研究生教育教学改革研究项目立项申报，在2015年试点立项11项基础上，2016年立项数超过30项，今后还将加大对教师参与研究生课程建设项目的支持与激励；明确具体可操作的目标与任务，完善课程建设评价监督体系，扩大省级研究生教育教学改革项目的立项数，更好地发挥课程学习在研究生培养中的作用，提高研究生培养质量。
1．建设一批研究生精品课程。通过课程研究项目带动，以服务需求为导向，把培养目标和学位要求作为课程体系设计的根本依据，以研究生成长成才为中心，鼓励特色发展。课程建设目标定位明确，有详细的教学改革和课程建设规划；有规范的课程教学大纲，教学内容和教材；能及时反映本学科领域最新科技和教学改革成绩。课程建设注重实效，优化课程内容，强调前沿引领和方法传授；支持教学法研究，采用互动式、研讨式等教学方式；创新教学模式，重视现代化教学手段在教学中的运用；尊重和激发研究生兴趣，注重培育独立思考能力和批判性思维，全面提升创新能力和发展能力。
2．鼓励研究生课程教材建设。鼓励各学位授权点进行教材建设，自编公共课、基础课等使用面广的特色教材，开发多媒体和网络教学课件，每年评选和资助优秀教材和特色教材出版。
3．加强案例库建设。各专业学位都要建设一定数量的案例库，强化专业学位研究生课程的案例教学，资助案例开发和研讨，奖励原创性案例，鼓励开发的案例在相关专业领域范围内共享。每年设立专业学位研究生课程案例库建设项目，对入选“全国百篇优秀管理案例”“中国专业学位教学案例中心”“哈佛商学院案例”“毅伟商学院案例”的优秀案例给予奖励。
（三）实践基地拓展
实践基地是培养单位为加强研究生实践能力培养，与行业、企业、社会组织等（以下简称合作单位）共同建立的人才培养平台，是我校推动研究生教育理念转变、深化培养模式改革的试验基地，是研究生校外实践创新和创业的主要场所，是产学联合培养高层次应用型创新创业人才的重要载体，是深化产学研优势互补邮寄融合的创新平台。落实《华侨大学研究生工作站建设与管理办法》，创新产学研合作模式，建设一批研究生科研、教学和实践基地，服务社会，提升研究生创新创业能力，提高人才培养质量。
1．建设省、校、院三级研究生实践基地。支持各培养单位建立院级研究生实践基地，对条件成熟的评选为校级实践基地，并给予立项和经费支持。优先从校级实践基地中推荐申报省级实践基地。
2．构建优势互补合作共赢的长效机制。充分挖掘和发挥校企、校地双方积极性、主动性和创造性；根据社会需求和人才培养目标，发挥各自优势，争取在人才培养、科学研究、服务社会、成果转化与文化传播等方面，实现资源共享，互惠共赢；建设分工明确、优势互补、通力合作的“双师型”团队，实现人才培养规格与行业、企业人才需求之间的有机衔接。
3．健全基地标准体系，规范管理。实践基地实行协议期限制。基地建立多样化的评价体系，明确各方责权利，实现科学化管理；明确基地的目标任务，定期开展自我评估，重点考核研究生进入基地的研究工作等与人才培养效果相关的指标；通过采用阶段考核和终期考核相结合等方式，强化基地在研究生实践能力和创新能力培养中的作用；对考核不合格的基地实行退出机制。
（四）学生能力培育
实施研究生“承志英才”培育计划系列项目，围绕学生创新创业能力以及实践能力的培育，通过全过程的支持、引导、激励和孵化，加强对研究生的系统科研训练，激发研究生的积极性和创造性，推动研究生培养模式和机制的改革。
1．完善和优化全方位的研究生奖助体系。完善研究生承志英才优秀新生奖学金评定方案，提升对优质生源的有效吸引力；在全面覆盖前提下加大研究生学业奖学金等级差别，激励研究生创新动力；完善马万祺学术论文奖学金等配套奖助体系，优化研究生科研创新激励机制，确保在同类高校中有较强的竞争优势。
2．优化并拓展研究生学位论文提升的全过程支持方案。完善推免生提前修读研究生课程方案，促进研究生提早进入研究状态；发挥导师组在学位论文开题到毕业答辩的全过程的指导作用；优化优秀学位论文评选方案，推进“优秀博士学位论文提升计划”，鼓励和激励研究生投入学位论文相关研究工作的积极性和主动性，扩大校级优秀学位论文数量，优先在校级优秀论文中推荐省部级及以上优秀论文，提升高水平学位论文在国内同行中的影响力。
3．加大对研究生学术创新活动的支持力度。推进研究生承志英才创新活动资助与奖励办法实施，营造研究生自主创新创业氛围；加大对研究生参加国际性及国内重要学术交流研讨活动以及重要的专业性赛事活动的引导和支持力度；鼓励和支持指导教师联合国内外重要学术研究机构开展研究生联合培养和研究合作；搭建针对性强的研究生学术交流活动平台，策划全校性研究生高端学术论坛和资助各单位开展常态化的高水平研究生学术论坛，资助研究生自主开展前沿性的学术交流研讨活动、创新创业培训竞赛活动及编辑研究性学术刊物，营造浓厚的创新研究学术氛围。
（五）导师队伍提升
研究生导师是研究生培养的第一责任人，通过新增导师遴选、招生资格审核与管理，健全导师权责机制，提升研究生导师的指导能力。
1．改革和完善导师管理评价机制。强化导师责任，强调研究生导师负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任；按照学术学位和专业学位分类制定评定条件，把师德师风和研究生培养质量作为导师评价的重点，强化岗位意识，打破导师终身制。探索与知名科研机构和研发企业联合培养人才的机制；完善专业学位双导师制，规范专业实践导师的遴选、考核与退出机制；优化研究生与导师互选机制，鼓励导师对研究生参与学术交流、学术会议、访学和参与行业企业实践的资助。
2．实施导师团队与名导师建设计划。重视发挥导师团队作用，鼓励培育导师团队的建设，遴选具有一定影响力的“引领型导师团队”；以所指导研究生的成效作为重要依据，评选和奖励一批名导师；加强导师培训，鼓励导师学习和交流，提升指导能力。
（六）全过程质量监督体系完善
1．实行培养全过程公开。通过“全国学位与研究生教育质量信息平台”，定期上报公布学位点与研究生教育质量信息，完善质量信息分析和预警机制，接受社会、行业和主管部门的全面监督。
2．强化培养单位质量保证的主体作用。营造良好质量环境，定期组织专家对学位授权点和研究生培养质量进行诊断式评估；增强培养单位质量自律，培育质量文化，查找问题，改进学位授权点建设和人才培养工作，不断提高培养质量；鼓励有条件的培养单位积极开展国际评估；充分发挥培养单位在过程管理、质量保障与质量监督中的作用。
3．完善培养过程审核监督。加大考核与淘汰力度，加强培养过程管理和学业考核，实行严格的中期考核和论文审核制度，畅通分流渠道，加大淘汰力度；完善学风监管与惩戒机制，严惩学术不端行为，把学术道德教育和学术规范训练贯穿培养全过程，对在校学位论文作假严重者或学位论文重复率偏高者取消学位申请资格，对已经获得学位的毕业生给予撤销学位处罚；完善研究生利益诉求表达机制，加强权益保护；充分发挥学位评定委员会、研究生培养指导委员会、学术委员会等组织在审定研究生培养方案和学位授予标准，指导课程体系建设，开展质量评价等方面的作用。
4．建立培养质量与绩效联动制度。对于在上级教育主管部门学位论文抽检、学位授权点合格评估工作中存在问题的单位，视情做出质量约谈、减少招生计划、停止招生直至撤销学位授权的处理，并对负有主要责任的导师给予1-2年各类研究生同时停招的处理。建立培养单位研究生培养质量和规范管理与单位和个人绩效考核挂钩机制，推动培养改革与创新，促进培养质量不断提升。
四、实施保障
1．完善研究生教育与服务管理体制
根据教育部学位与研究生教育改革精神以及学校研究生工作的调整意见，围绕提升我校研究生培养质量和学位与研究生教育工作水平的目标，在现有基础上，进一步调整完善研究生教育与服务管理体制，重点完善研究生创新创业能力和实践能力培养的工作职责，强化研究生质量保障体系的监管职责。
2．加强培养单位研究生管理队伍建设
研究生教育管理队伍是学位授权点建设与研究生日常管理服务的重要力量。针对当前我校实际，今后将推动各培养单位理顺研究生教育管理与辅导员工作机制，加强研究生教育管理队伍的培训提升以及互动交流，合理平衡工作量与绩效考核及职业发展的矛盾，资助开展研究生教育管理研究，提高研究生教育管理队伍的业务能力与工作积极性。
3．改善研究生教育的软硬件配套条件
针对当前教育管理信息系统落后、研究生教室不足、功能配套不强、创新研究活动空间缺乏等与我校研究生教育发展规模及发展趋势不相适应的现状，今后将逐步加以改善，更换功能合理、运行稳定的研究生教育管理信息系统，设立独立的研究生专用教室群，改造一批研究生案例讨论室/工作室，逐步配套研究生实验室和学术创新交流多功能空间等，为研究生的研究学习、创新创业提供必要的软硬件条件。
4．加大经费等措施的支持保障力度
建立学校和导师、平台和项目等多方资金筹措机制；加强与学校各部门的联系和沟通，在人、财、物、机制体制创新等方面形成合力，探索实施研究生培养成效与培养单位绩效拨款、年度预算经费和招生指标关联的机制；提供坚强保障，确保“研究生创新型人才培养工程”的有效落实。
